走过丘陵，

翻越山梁；

沿着九曲回转的山路，

仇宇隆老师来到了陕西城固县，

带着启程时厚重的责任，走进了无边无际的巴山秦岭......

抖落一襟风尘，

挥去一身疲惫，

同着滚沸的热血，

和着激动的嗓音，

在讲台上，唱出知识的和谐音符；

 在黑板上，为孩子编织的梦想画上飞翔的翅膀......

在南通市竹行中学有这样一位老师，他心系贫困地区的教育，作为开发区优秀教师、学校中层管理干部和开发区学科带头人，立志要将从教二十多年来积累的先进教育教学理念、精湛的教学技艺传送到最需要帮扶的地方：他就是仇宇隆老师。

在获悉开发区 “苏陕教育交流”城固县支教的消息后，仇老师立刻向学校领导提出申请要去扶贫支教，为苏陕教育交流实现两地共赢，贡献自己的力量。

得到校领导批准后，仇老师与爱人商量，告知了自己年迈的父母亲。尽管仇老师的母亲现处于脑血管瘤手术后康复治疗中，父亲深受糖尿病、白内障等疾病的困扰，但他们得知儿子有扶贫支教的想法，当即表示赞同和支持。

本次开发区 “苏陕教育交流”城固扶贫支教共派出中小学教师6名，仇宇隆老师担任组长，被安排在徐家堡初中挂职教务主任，进行为期半年的支教工作。

2020年8月31日，仇宇隆老师在安排好家庭、学校相关工作后，踏上了城固支教之路。

一、热情徐中 助力支教

当天下午，徐家堡初中姚仕杰副校长和张志奎主任开车前来接机。到学校时已是傍晚时分，吴江校长携行政班子和老师为仇老师的到来召开座谈会。会上，吴校长首先对仇老师不远千里前来指导工作表示欢迎，并向仇老师一一介绍学校行政班子成员以及学校办学情况。随后，他携部分班子成员带仇老师去了事先安排好的宿舍。学校领导老师们从宿舍的布置到相关生活用品购置可谓无微不至。他们的热情、质朴、厚道让仇老师完全没有了背井离乡的感觉，得以快速融为他们中的一员，让支教助学、双方共赢得以更好的开展。

二、开展调研 献计献策

徐家堡初级中学是一所农村丘陵地区寄宿制学校，位于县城西南11公里处的董家营镇徐家堡村，北临汉江，南靠巴山，现有10个教学班，学生460人，其中留守学生占31%，单亲家庭学生占10%，优秀青年教师流失严重，中老年教师较多，教育理念也略显滞后。

开学第一周，仇宇隆老师深入课堂进行听课调研，在汲取相关老师一些经验的同时，他发现了一些共性问题：课堂上老师们讲授过多，学生合作探究意识不强，实验意识不强，学生两极分化严重，分组实验难以开展。随即，他与科任老师进行深入交流，得知留守学生难以管理学习习惯差，严重缺少家庭教育，加之学校实验室少，实验资源不足器材老化。仇老师抓住这一契机，分享了我校近几年在南通市课改十二字“限时讲授”“小组合作”“踊跃展示”要求下取得的经验和成果，同时结合自身参加江苏省物理实验教学技能大赛的经历及感悟，强调实验是理化生学科教学永恒不变的主题，要以实验为抓手，将知识问题化，创设问题为导向，活动为主线的实验教学，通过利用生活中物品“变废为宝”改进或自制实验器材充实实验资源，通过实验来培养学生的兴趣树立自信心，通过建立实验小组合作学习逐步减小两极分化，从而优化学生学习生态，达到教学相长师生共进。针对实验室少的问题，仇老师提出“教室即是实验室”的观点，开展实验教学不能受限于地点，要有将学生实验延伸到课外的意识，真正落实学生核心素养的提升。

仇宇隆老师的教学理念激起了老师们的共鸣，切实地解决了他们教学中的困惑。

三、身体力行 兢兢业业

本学期仇宇隆老师除做好学校教务处相关工作外，还担任八3班的物理教学工作。

虽面临教材版本不同，班级学生情况特殊，实验资源不足等问题，仇老师并没有感到压力，而是看作了一次难得的再学习、再提升的机会，认真做好教学“六认真”工作。

为尽快地熟悉把握教材，备好每一节课，仇老师白天不是在办公室就泡在实验室，到了晚上，宿舍成了他第二个办公地点。他还经常跟同组老师一起探讨教材教法，集思广益，提出要创造性使用教材，变“教教材”为“用教材教”，通过比较不同版本教材特点来充实备课资源，从而改进优化教学。

在充分了解班级每一位学生的学习和生活情况后，仇老师有针对性地进行分层教学，并按组内异质、组间同质建立实验小组，明确职责分工。他还亲自到实验小组中去，示范小组活动如何有效开展。课堂上，他常通过实验、魔术、游戏活动导入新课，在情境中激发了学生兴趣和求知欲，合作探究环节他鼓励学生亲身体验，利用身边的物品开展随堂小实验，通过实验现象进行合理猜想，解决教学中的难点。作业设计中，会让学生用学过的知识解决生活中的问题并进行汇报交流，通过小制作、小实验研究物理问题并展示交流。

针对班上的学困生的转化，他制定了“三优政策”：课堂发言优先，课堂展示优先，巡视指导优先。课后倍加关注，经常找他们谈心，精心辅导作业，帮助他们制定切实可行的学习目标，定期检查，培养他们良好的学习习惯。

班上有位留守学生，开学后一周没来学校，他向班主任了解情况后主动提出家访，协助学校做好控辍工作。

开学以来，在师生的共同努力下，整个年级的物理学习成绩有了较大提升。在学校的阶段性调研测试中，可喜的是不仅他所教的班级均分率、优分率领先，而且班上有五名特差生从十几分，转变到50分左右，学困生爱上了学习，也变得开朗活泼了。

四、示范引领 共同提升

仇宇隆老师在对学校实验室利用率不高，分组实验难以开展的情况下，根据教学进度有针对性地选择了“物体的质量及其测量”这个课题，进行了教学展示。他考虑到本节内容涉及到的实验器材充足，将四人一组分为两人一组，组长不变形成组内组，使不同层次的学生都能等到充分体验。教学中他在充分了解学情的基础上，编制导学案，围绕本节课的重难点设置多个有针对性的问题，安排了三个学生活动，学生们自主学习、合作探究，老师相机引导。在展示交流环节，以组为单位随机找学困生展示，并做出评价，学困生一下成了焦点，组长组员们自发进行帮扶。教学过程中，仇老师充分发挥自己的主导作用和学生的主体作用，把南通课改“十二字、十二条”要求展现得淋漓尽致，达到了预期的效果，学生们学习热情被充分地调动起来。课后该校的一位电教主任跟仇老师说：“你的到来救活了我们的实验教学。”

当天，城固县教育督学的领导们也参与了听课活动，他们对仇老师的教学理念、精湛的教学技艺给予了高度评价。

五、专题讲座 分享交流

爱尔兰剧作家萧伯纳说过“倘若你手中有一个苹果，我手中有一个苹果，彼此交换一下，你我手中还是一个苹果。倘若你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，那么，你我就各有两种思想了。”为加强徐家堡初中和竹行中学的校园文化建设交流，仇宇隆老师为全镇中学教师与小学教师代表作了题为《“竹文化”引领下的特色学校内涵发展》的讲座。他以“竹”为重要意象物，与现场老师分享了竹行中学校园文化的总体构思、先进的办学理念、丰富多样的校本课程、有节德育和实学课堂品牌建设和成果展示，激起老师们思维碰撞的火花。老师们对校园文化有了全新的认识，为促进学校特色发展，营造积极向上的文化氛围提供了很好的范例。

六、结对帮扶  倾情倾力

   

仇宇隆老师主动和新来的特岗教师结对子，充分发挥“传、帮、带”作用，在带德、带才、带教、带研上用情、用智、用心和用爱，使青年教师得以快速成长。

今年新来的物理穆老师一开始课堂驾驭能力不强，基本功不扎实，管理学生时常感到困惑。仇老师及时进行帮扶，通过听评课、磨课、上示范课与穆老师平等交流，把自己的教育教学经验毫无保留地传授给穆老师。现在穆老师教育教学有了很大改善，学生管理变得心应手，在学校组织的汇报课活动中得到同行老师的一致好评。

七、助力培训 指点迷津

为加强城乡教育的交流，促进山区教育的发展，提高城固县2020年新招聘特岗教师的专业素养和新工作岗位的适应力，仇宇隆老师应城固县教体局教师培训中心邀请，赴小河镇中心学校参加北山片区新招聘特岗教师送教下校活动。本次培训活动有三项内容，首先由城固县教师培训团队名师与特岗教师同课异构，接着评课议课，最后答疑解惑。仇宇隆老师在听完两节课后，结合当地教学实际，从学生学的角度对两位老师的课做了点评，找出了许多亮点，同时对两节课提出了一些可行性的改进建议。在答疑解惑环节，仇宇隆老师结合自己多年的教育教学经验就山区青年教师在教育教学中遇到的问题一一解答，同时把南通先进的教育教学理念与现场教师分享。青年教师们的疑惑化解了，教育教学的视野得以拓宽。

此外，仇宇隆老师因支教期间业绩突出，在城固县苏陕协作宣传工作部署会上，被任命为支医、支教、支农三支队伍宣传工作大组长，负责人员信息的统计、各成员工作经历感悟的相关图片及文字资料的收集、审核和报送。带着领导的信任和嘱托，仇宇隆老师通过建群与支教队伍各成员沟通交流扩大宣传，并主动与城固县融媒体中心负责同志交流学习。近一个月以来，苏陕扶贫协作的稿件陆续在《汉中日报》《今日头条》《爱城固app》等媒体上发表，全面报道了南通开发区赴城固支医、支教、支农人员扶贫工作成效，展示了来城扶贫工作人员的精神风貌，成为扶贫工作一道亮丽的风景线。

离家辛勤育人梦，支教花开别样红。2020年是决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚之年，而扶贫先扶智，把贫困地区的孩子培养出来才是扶贫的根本之策。作为一线教师，支教以来，仇宇隆老师尽职尽责、无私奉献，用爱心和智慧阻断贫困代际传递，点亮大山深处孩子的人生梦想，为扶贫先扶智作出了南通教育人的贡献，展现了当代人民教师的高尚师德和责任担当。

[图文/ 仇宇隆 编辑/张鑫羽 审核/黄伟健]