校园文化是办学过程中积淀而成的育人条件、校园氛围的体现，是一个学校的活力与灵魂。南通市竹行中学自2014年投入使用以来，一直致力于创设一种与主体教育相适应的校园文化，发挥校园文化在环境育人中“润物无声”的重要作用。

一、校园环境

从校门口缓缓步入校园，在学校的每一块石头、每一面墙、每一块园地都呈现着竹行中学的办学理念、校训、校风、教风和学风，优美的环境、铿锵的文字表达着全体师生理想和行为的共同愿景。

走到校园的国学文化园，古色古香的建筑以其特有的魅力彰显着中华民族源远流长、博大精深的文化底蕴。在这里感知着国学文化中的“宏、俭、能、贫、志、智”理念，培养学生植根于民族传统，感受民族博大智慧的美好情感，引导学生修身立人，明礼诚信，厚仁笃行的为人之本。

知行楼和敦行楼之间是学校的天文地理人文园，日晷、温度箱、风向标、航天模型从古到今展现着人类探究天文学的伟大成果，拉近了学生与科学研究的距离。火山地貌、等高线模型、地震模型、丹霞地貌、五种地形展现着地理中常见的地形地貌，感受着大自然的鬼斧神工，激发学生对地理学的兴趣。人文园里的名人剪纸像也无时无刻不在激发和鼓励着学生勇于探究，真正地做到“上知天文，下知地理”。

二、校园设施

学校的体育设施也为学生的健康成长提供了广阔天地，乒乓球场、排球场、篮球馆一应俱全；阳光运动会、趣味体育、快乐足球活动丰富多彩，校园体育文化彰显着学校的活力，使学生的校园生活多姿多彩，也对学生的身心发展起到了潜移默化的作用。

完善的教育教学设施是学校的基本物质条件，也是校园文化的外化载体。学校的计算机教室、微格教室、英语敏特实验室、学生阅览室、多媒体教室，这些良好的硬件设施能有效带动学生的学习积极性，提高学习效率，创造了良好的学术氛围。

静态教育的环境虽然不是学校教育的主体，但它会以其特有的方式“熏陶人、凝聚人、引导人、鼓舞人”，陶冶学生的情操、启迪学生的心智，激励着全体师生以高度的责任感和荣誉感，努力地教和学，不断创造新的经验和成绩。