2017年11月19日下午，何美红英语名师工作室有幸邀请到南通市教科院冯卫东副院长，为工作室“教学愿景﹒教学主张﹒学科工艺”把脉明方向。虽然外面秋风瑟瑟、落叶飘零，但工作室全体成员心中升腾着无限的激动与热情。

教科研工作是众多英语老师的短板，工作室成员纷纷表示最不擅长论文写作、课题申报，更谈不上提取教学主张。何美红老师结合自己的成长经历，对成员作了教科研实践指导，提出教科研忌大忌空，可以从课堂案例入手，理论加实践，实录加反思，以研促教，以教促研。

冯卫东院长根据工作室实情，为成员们做了专题讲座：做我们自己的教科研。冯院长认为，做自己的教科研，就是要研究自己的问题，研究真实的问题，形成真正属于自己的“实践性理论”。他结合几位一线教师的研究案例，指导成员们从四个方面做好自己的教科研：一是以“欣赏”的姿态对待“毛疵”；二是以“实验”的精神重构课堂；三是以“创作”的心境叙写“获得”；四是以“琢磨”的细功“生长主张”。

最后，他结合何美红老师的教科研特色及开发区中小学英语教学现状，为工作室提出如下英语教学主张：“适合支架，最近发展”。维果斯基提出“最近发展区”理论，认为教学应当不断地把孩子的智力从一个水平引导到另一个新的、更高的水平，这就需要教师为他们提供一定的支架。而任务的分解、教师的示范、问题的改造、情境的创设、资料的补充等都是日常教学中的支架。但过早或过多的支架会让孩子错过了自我建构的时机，而在孩子已经达到某个目标后，教师若不能及时拆除支架，又会妨碍孩子进入下一阶段的学习。所以，支架的适切就显得尤为重要。

冯院长希望工作室将“适合支架，最近发展”这一教学主张实实在在地做下去，做出我们自己的教科研，做出工作室自己的特色，最终引领成员们的教科研从自发摸索状态下的算术级增长，变为自觉状态下的几何级增长。