9月18日下午，竹行小学戴亚兵校长为全体教师作了题为《从学会到会学，教学观念和行为的嬗变》的专题讲座。

戴校长首先用思维导图的形式给老师们解读了核心素养的具体内容。接着，结合课文案例，具体阐述了由“学会”到“会学”的策略培养。

一、比较学习。戴校长采用互动方式，先出示了“三组词语”，让一位老师说出这道题的常规教法，然后讲述了自己课堂上的教法：“圈出每个词中表示动作的那个字；比较两组词语哪儿不一样；你们还能说出几个这样的词语吗？”。学生在圈圈、比比、说说的过程中，语文素养得到提升。

二、问题导学。戴校长以《秋游》一课为例，展示了竹行小学“先学、导问、分享”教学模式的实施过程。预习时，思考：“ ‘一’这个数字在课文中出现了几次，分别出现在哪里？”教学时思考：“两个‘一’一模一样，怎么读音不一样呢？”分享时说说：“你还知道哪些含有‘一’不同读音的句子。”一篇课文，抓住一点，提纲挈领，让学生一课一得，逐步提升。

三、拓展积累。在识字教学中，戴校长不仅关注字词的理解与掌握，更关注中国传统文化的传承，开展拓展性教学。在教学“重阳”一词时，他问：“小朋友们，你们还知道哪些中国的节日？”此问一出，教室里如炸开的锅：“三八妇女节”“六一儿童节”“圣诞节”“万圣节”“元宵节”……戴校长给学生补充讲解“春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节……，并介绍节日文化，开阔学生的视野。在讲到“神州”的时候，戴校长告诉孩子们它是中国的另一个名字，并写出了中国的其他一些别名：九州、四海、华夏、炎黄等，培养学生的民族自豪感。

四、思维导图。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。戴校长展示了学生完成的思维导图，勉励师生共同努力，激发学习兴趣，建构知识结构，学会学习策略，为终生学习夯实基础。

校园秋意正浓，会场气氛高涨。一个小时的专题讲座，座无虚席，思维在不断碰撞和交融中得以深化。戴校长深入浅出的讲解，高屋建瓴的引导，不仅让老师们从理论的角度深刻解读了核心素养这一概念，更是解决了老师们在深度课程整合中遇到的困难和疑惑。讲座中既有仰望星空的深邃思想，又有脚踏实地的具体操作指南，对教师更自觉地实践和研究课堂教学指明了方向。