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【高师附小】大生课堂的别样演绎

作者: 来源: 发布时间:2018年10月13日 点击数:

金秋十月,丹桂飘香,在校长室和教导处的精心策划下,“大生杯”青年教师模拟课堂评比如期拉开了序幕。全校35周岁以下的16名数学教师参加了这次评比。

这次评比的课题是苏教版五年级上册《小数的意义》,16名选手基本功扎实,准备充分,无论是教案的设计还是多媒体课件的制作都力求精益求精。 虽然模拟上课没有学生的参与,但选手们在15分钟的模拟上课时间里能以数学课程标准为依据,以“大生课堂”的教学模式为指导,注重联系学生的知识基础和生活实际,精心设计好每一个教学环节,让学习稳步向深处漫溯。

    刚毕业参加工作还不到两个月的数学老师,以初生牛犊不怕虎的气势去诠释对“大生课堂”的理解。虽然在教学重难点的把握上还稍欠火候,但舍我其谁的这种精神气,已初具附小人的品格。在“大生文化”的滋养下,定能茁壮成长。

    工作两三年的老师,教学设计和课堂语言的组织都带有浓浓的“大生”味,语言精练,教学环节过度自然,教学方法深入浅出,课上能给予学生自主探究的时间和空间,无论教师教还是学生学的境界都有不同层次的提高。

    工作多年的老师,深得“大生课堂”教学模式的精髓,创造性地使用教材,教学设计中亮点频现。教学过程中以学生为大,以生成为大,以生活为大,注重数学思想方法的渗透,实现学生全面、个性、可持续发展,让学生数学核心素养的提升落到实处。

    每位选手模拟上课结束的时候,评委们都作了简短而高效的点评,字字珠玑,如庖丁解牛般地指出精彩和不足之处,选手们受益匪浅、如沐春风。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,高师附小的数学青年才俊们会以这次评比为契机,在“大生课堂”教学模式研究的路上,踏着铿锵有力的步伐,向着更高、更远的目标迈进。

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