“炼制”自己的行动纲领

——陈卫东名师工作室开展学术沙龙活动

2017年12月5日，开发区陈卫东工作室成员汇集竹行中学第二会议室，邀请南通市教科院冯卫东院长一起，举办学术沙龙，“描绘学科愿景、提炼教学主张”。

沙龙活动弥漫着学术自由的轻松、学术争鸣的热烈。“描绘学科愿景”环节，工作室成员“七嘴八舌”：赖军老师认为化学教学的追求是培养学生的学科关键能力;徐飞老师认为生物教学的归宿点是提升学生的学科核心素养——“生命观念”“理性思维”“科学探究”“社会责任”;唐东辉老师认为成就学生的同时也要成长教师，“有坚定信念”“会信息处理”“具创新精神”是教师发展的应然状态。“提炼教学主张”环节，大家更是“争辩不休”。冯院长以《在扎根理论中凝练教学主张》微报告展开，从教学主张的来源、生成、表达等方面给予了高屋建瓴的指导。冯院长认为教学主张是教师对过去自身教学经验的提炼，通常要经历“自发摸索”“自觉探索”“转型升级”等阶段，表达主张通常可以有三种层面：“道” 的层面，“道”“器”结合的层面，“器” 的层面。为了让大家对教学主张有感性的认识，冯院长以身边优秀教师的教学主张为范例，简明扼要的诠释，让各位参会成员逐渐理解其中的丰厚意蕴。经过近两个小时的思维碰撞，大家的观点渐渐一致起来，认为生物化学学科都是以实验为基础的学科，动手操作、参与实验，“做中学”是两个学科较为鲜明的学科特征，于是“‘为学’课堂，化育生命”教学主张“新鲜出炉”。十二点半钟，大家收获满满。

下午，工作室成员来到天星湖中学。一点半钟开始，听取南通市教科院生物教研员刘义友老师的讲座——《生物课堂教学中的真问题、真探究》，讲座结束后，刘老师与生物组教师一道回味2017年江苏省生物优课评比的精彩片段，鼓励生物老师多投入课堂、多钻研课堂，打造“高精尖”的精彩课堂，升华自身的课堂教学艺术。