文 | 孙云晓

中国青少年研究中心研究员、家庭教育首席专家

当前，中国家庭教育存在的危险之一，是家庭教育学校化、模式化、形式化。家庭正在变为学校的第二课堂，父母正在“沦”为助教，真正的家庭教育价值被遮蔽了，家庭教育应有功能也被曲解和误用。为解除家庭教育的危险，我们需要新家庭教育观。

 

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新家庭教育观之一：尊重儿童权利

 

 

一切与儿童有关的事情，都需要适当听取儿童的意见，并且根据儿童的成熟程度，吸收其合理的意见。

 

这是联合国《儿童权利公约》的重要原则，要尊重儿童的生存权、发展权、受保护权和参与权。在我国的《未成年人保护法》里，也充分体现了以上原则。

 

但是，据全国妇联2015年发布的《第二次全国家庭教育状况调查报告》显示，认真学习过儿童保护法律的父母不足一成。在现实生活中，不尊重儿童甚至伤害儿童的现象比比皆是。

 

这说明，我们的家庭教育需要一个很重大的改变，即尊重儿童的基本权利，这是新家庭教育观的重要基石。

 

 

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新家庭教育观之二：向孩子学习

 

 

案例一

 

5岁的女儿问他妈妈，女的能当总统吗？妈妈很高兴，觉得女儿直有志气，并且列举了哪个国家的总统是女的，哪个国家的总理是女的。女儿说，那我长大了要当国家主席。妈妈说，好啊，那我就是“皇太后”。女儿很认真地说，妈妈不是这样的，我是国家主席，你还是老百姓。妈妈立刻脸红了。

 

案例二

 

一位母亲曾经是文革期间的红卫兵，当年一行6人经过雁门关的一个山谷时，又饿又累，在铺满鹅卵石的山谷里艰难行走，脚上又磨出了血泡。他们抱着“困难有我们，我们面前无困难”的信念，下定决心，一定要走过去。后来，这位妈妈给儿子讲了她的这个故事，并把自己写的回忆文章给儿子看，希望儿子能积极一点。但她没想到，儿子看了以后，很平静地说：“老妈，你们就没有一个人提出来换条道吗？你们跟这些石头叫什么劲呢？”

 

当今是一个选择的时代，处处充满了选择，不选择就不能生存。在这样一个时代中长大的孩子，他们的适应能力和眼光往往高于成年人。

 

当今也是一个两代人共同学习成长的时代。现在，我的博客“粉丝”较多，但其实女儿才是我使用网络开博客的老师。女儿早在2005年就鼓励我开博客，而那个时候我还不知博客为何物，甚至连用电脑打字都不会。

 

因此，我们需要一个新的家庭教育观，即尊重孩子，向孩子学习，与孩子一起成长。

 

 

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新家庭教育观之三：变消极为积极

 

 

我们应该从消极的家庭教育转向积极的家庭教育。何为消极的家庭教育？何为积极的家庭教育？

 

例如，孩子数学没有考好，父母会怎么解释？中国的父母可能有两种解释，第一种是简单否定，如“你真笨”“我们怎么会生出你这么笨的孩子”。第二种解释比较温柔，但更可怕，有的父母会说，别难过，你爸爸妈妈都没有数学细胞，你也没有，咱们家人都没有，咱们家人学不好数学是正常的。

 

根据积极心理学的分析，积极的解释可能导致自信和乐观，消极的解释可能导致悲观和绝望。

 

这两种解释都会使孩子失去希望和信心，属于消极的解释，即把孩子挫折和失败的原因解释为永久的、普遍的、人格化的因素，使挫折和失败成为不可改变的事实。

 

而积极的解释则把它颠倒过来，把失败和挫折解释为暂时的、偶然的、非人格化的因素，使孩子认为挫折和失败是可以克服和改变的。

 

因此，我们现在需要变消极的家庭教育为积极的家庭教育。

 

文章来源：中国教育研究 （hantopedu）